El docente de educación virtual.
Tema presentado por:
Luz Celenia Laurencio
Luna
Eudocia Altagracia
Peña
jose Manuel Peña
jose Manuel Peña
Bernardo de León
Víctor Quezada
Aristofanth Pérez
Facilitador
Estanislao de la Cruz
El docente
de educación virtual.
Todo el mundo reconoce los profundos cambios y
transformaciones de la naturaleza social, económica y cultural que están
provocando las tecnologías de la información. Los niños y jóvenes de hoy acceden cada día mas a soportes multimedia y software
didácticos.
Los sistemas educativos y la enseñanza superior son
precisamente un ámbito en el que la tecnología tenga un papel importante.
La integración de la tecnología de la información y la
comunicación como recursos didácticos poniendo el énfasis en las destrezas
necesaria para la utilizaron eficaz.
Moodle es la plataforma educativa adoptaría actualmente por
varias universidades española para impartir docencia a distancia.
La
educación virtual y la innovación educativa
Se aborda la visión de la educación virtual desde el punto
de vista de la innovación docente. De hecho, las tecnologías pueden provocar la
producción de paradigmas educativos convencionales sino que van más allá de
ellas mismas, que fomenten la actividad, la participación y la implicación cognitiva
del estudiante.
Las TIC han impulsado la expansión de las universidades
abiertas, a la vez que están transformando las universidades clásicas al
introducir estas tecnologías como complemento de la enseñanza presencial.
El docente
de entornos virtuales
En este se considera al docente como el actor fundamental
para transitar por el EEES, de modo que se muestran los cambios metodológicos
que implica la innovación en la pedagogía universitaria, y sobre las
competencias que ha de asumir el profesorado.
El objetivo de esta es armonizar la duración, métodos de
aprendizajes y la evaluación de las actividades académicas.
Habla de las funciones del docente, orientador, técnicas, al
igual que las competencias:
·
Cognitiva.
·
Meta-cognitiva.
·
Comunicativa.
·
Gerenciales.
·
Sociales.
·
Afectivas.
También trata de aprender en las comunidades virtuales de
aprendizajes, en esta se permite el aprendizaje colaborativo y que los
estudiantes interactúen con sus compañeros. La comunidad de aprendizaje es un
grupo de personas que aprenden en común utilizando herramienta común en un
mismo entorno.
El docente
de aprendizaje en la formación virtual.
Se muestras guías
pedagógicas que permitan al maestro a diseñar un entorno didáctico adecuado a
sus propósitos educativos.
Las actividades
de enseñanzas y aprendizaje en entornos virtuales.
Abordan las posibles
actividades que se pueden realizar en entornos virtuales para fomentar el
aprendizaje. Se habla del valor que tienen estas actividades. El diseño.
También cuenta con propuestas para la elaboración de actividades en formación
virtual, orientaciones y usos de Moodle, el diario, portafolio, bitácoras,
actividades de búsqueda de información: la caza del tesoro, Las WebQuest,
resumen, esquemas, mapas entre otros.
El docente
y la interacción con los estudiantes
Centra las posibles interacciones entre el profesor/alumno y
alumno y alumno que faciliten el proceso educativo. Por otra parte están las
propuestas para el uso educativo de las herramientas de comunicación.
Orientaciones sobre Moodle. También está el uso del correo electrónico y el
sistema de mensajería instantánea, el chat, foro, debates, salas de videos
conferencias, multipunto y espacios de comunicación en 3D.
Y la orientación para estimular la interacción
profesor-estudiante.
El
aprendizaje colaborativo en red y la web 2.0
Este trata sobre la participación del estudiante y su protagonismo
en la red. La Web 2.0 y sus aportes
al aprendizaje colaborativo en red. Cuáles
son las propuestas de gestión de aplicaciones que promuevan el aprendizaje
colaborativo. Orientaciones y usos estratégicos de Moodle, los wikis. También lo
que es el aprendizaje basado en problemas ABP/PBL.
La
evaluación de los aprendizajes en forma virtual.
Este tema estudia el modo en el que el docente puede
conseguir que el proceso de evaluación sea formativo y continuo en la
distancia, y donde la virtualidad sea una ventaja y no un inconveniente.
Se muestran los aspectos y momentos de la evaluación. Propuesta
evaluativa de las actividades que cuentan con gesto especifico de calificación.
