El docente de educación virtual.

El docente de educación virtual.

Tema presentado por:

Luz Celenia Laurencio Luna

Eudocia Altagracia Peña
jose Manuel Peña

Bernardo de León 

Víctor Quezada

Aristofanth Pérez

Facilitador

Estanislao de la Cruz

El docente de educación virtual.

Todo el mundo reconoce los profundos cambios y transformaciones de la naturaleza social, económica y cultural que están provocando las tecnologías de la información. Los niños  y jóvenes de hoy acceden cada  día mas a soportes multimedia y software didácticos.

Los sistemas educativos y la enseñanza superior son precisamente un ámbito en el que la tecnología tenga un papel importante.

La integración de la tecnología de la información y la comunicación como recursos didácticos poniendo el énfasis en las destrezas necesaria para la utilizaron eficaz.

Moodle es la plataforma educativa adoptaría actualmente por varias universidades española para impartir docencia a distancia.

La educación virtual y la innovación educativa

Se aborda la visión de la educación virtual desde el punto de vista de la innovación docente. De hecho, las tecnologías pueden provocar la producción de paradigmas educativos convencionales sino que van más allá de ellas mismas, que fomenten la actividad, la participación y la implicación cognitiva del estudiante.

Las TIC han impulsado la expansión de las universidades abiertas, a la vez que están transformando las universidades clásicas al introducir estas tecnologías como complemento de la enseñanza presencial.

El docente de entornos virtuales

En este se considera al docente como el actor fundamental para transitar por el EEES, de modo que se muestran los cambios metodológicos que implica la innovación en la pedagogía universitaria, y sobre las competencias que ha de asumir el profesorado.

El objetivo de esta es armonizar la duración, métodos de aprendizajes y la evaluación de las actividades académicas.

Habla de las funciones del docente, orientador, técnicas, al igual que las competencias:

·         Cognitiva.

·         Meta-cognitiva.

·         Comunicativa.

·         Gerenciales.

·         Sociales.

·         Afectivas.

También trata de aprender en las comunidades virtuales de aprendizajes, en esta se permite el aprendizaje colaborativo y que los estudiantes interactúen con sus compañeros. La comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que aprenden en común utilizando herramienta común en un mismo entorno.

El docente de aprendizaje en la formación virtual.

Se  muestras guías pedagógicas que permitan al maestro a diseñar un entorno didáctico adecuado a sus propósitos educativos.

Las actividades de enseñanzas y aprendizaje en entornos virtuales.

 Abordan las posibles actividades que se pueden realizar en entornos virtuales para fomentar el aprendizaje. Se habla del valor que tienen estas actividades. El diseño. También cuenta con propuestas para la elaboración de actividades en formación virtual, orientaciones y usos de Moodle, el diario, portafolio, bitácoras, actividades de búsqueda de información: la caza del tesoro, Las WebQuest, resumen, esquemas, mapas entre otros.

El docente y la interacción con los estudiantes

Centra las posibles interacciones entre el profesor/alumno y alumno y alumno que faciliten el proceso educativo. Por otra parte están las propuestas para el uso educativo de las herramientas de comunicación. Orientaciones sobre Moodle. También está el uso del correo electrónico y el sistema de mensajería instantánea, el chat, foro, debates, salas de videos conferencias, multipunto y espacios de comunicación en 3D.

Y la orientación para estimular la interacción profesor-estudiante.

El aprendizaje colaborativo en red y la web 2.0

Este trata sobre la participación del estudiante y su protagonismo en la red. La   Web 2.0 y sus aportes al aprendizaje colaborativo en red.  Cuáles son las propuestas de gestión de aplicaciones que promuevan el aprendizaje colaborativo. Orientaciones y usos estratégicos de Moodle, los wikis. También lo que es el aprendizaje basado en problemas ABP/PBL.

La evaluación de los aprendizajes en forma virtual.

Este tema estudia el modo en el que el docente puede conseguir que el proceso de evaluación sea formativo y continuo en la distancia, y donde la virtualidad sea una ventaja y no un inconveniente.

Se muestran los aspectos y momentos de la evaluación. Propuesta evaluativa de las actividades que cuentan con gesto especifico de calificación.

Semana Tres

La Revolución Industrial

             En esta tercera semana se hablo de el impacto que ha tenido la revolución industrial en la educación y de que los educados de esa época eran obreros que se capacitaban para suplir esas manos de obras que los jefes de renombre no podían suplir.

El nuevo contexto educativo y el nuevo paradigma.

El mundo ha cambiado rápidamente de la mano con la tecnología, la nacionalización de la sociedad de la información y la participación de las redes sociales. Aquí se desarrollan nuevas competencias esenciales para encarar el siglo XXI.

La Revolución Tecnológica
los niños de hoy tienen nuevas destrezas cognitiva: son nativos digitales, los cuales poseen características como el mayor uso posible de la tecnología y pueden aprender haciendo varias cosas a la vez.

En conclusión se explico las formas de usar las diferentes redes sociales de modo educativo, como realizar la WebQuest y demás.

Aula Invertida

La educación invertida es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.

En la mayoría de las aulas de las universidades el escenario típico de un día de clases consiste en que el profesor pase al frente, “da la clase” y escriba en el pizarrón para impartir su cátedra. Él es la figura central del modelo de aprendizaje –the sage on the stage–, mientras que sus estudiantes toman apuntes y se llevan tarea que deberán realizar en casa al finalizar la lección. El profesor sabe o se percata que muchos alumnos no entendieron completamente la clase del día, pero no tiene el tiempo suficiente para reunirse con cada uno de ellos de forma individual para atender sus dudas.


Educadores alrededor del mundo están tratando de cambiar este modelo tradicional –enfocado en el avance a partir de un plan de estudios– por uno guiado por las necesidades de aprendizaje de los alumnos. El modelo que ha despertado interés por su potencial es el Aprendizaje invertido, un modelo centrado en el estudiante que deliberadamente consiste en trasladar una parte o la mayoría de la Instrucción directa1 al exterior del aula, para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones uno a uno entre profesor y estudiante.


En el método tradicional el contenido educativo se presenta en el aula y las actividades de práctica se asignan para realizarse en casa. Este plantea la utilización de videos `para facilitar la clase y aprovechar el tiempo. Actualmente no existe una única guía para implementar Aprendizaje invertido, es necesario continuar haciendo investigación cualitativa y cuantitativa rigurosa sobre este método de instrucción. Considerando esto, un grupo de educadores experimentados de la Red de Aprendizaje Invertido (FLN), en conjunto con los Servicios de Logro Escolar de Pearson, realizó en 2013 un análisis de la tendencia del que resultó la identificación de los cuatro pilares que hacen posible el Aprendizaje invertido.


Se presentan 4 elementos del aprendizaje que son:


1- Ambientes flexibles.


2- Cultura de aprendizajes.


3- Contenido intencional.


4- Docente profesional.

El portal de Educando

 El portal de Educando.

Si bien sabemos que la tecnología ha ido en favor de la educación de manera gradual y por ellos muchas de las instituciones educativas se apoyan en estas herramientas de estudios como son el portal. 

En el caso de República Dominicana tenemos educando que va mas allá de una simple pagina de busque sino que orienta e informa tanto al docente como al dicente y sus respectivas direcciones al igual que las familias, en tanto que es un portal completo donde se cuelgan las informaciones del mes, los natalicios de los grandes luchadores de nuestra independencia, los días feriados y sus explicaciones.

Por otra parte el portal es un material didáctico  que sirve de mucho para los jóvenes.

Del portal educando puedo decir que es de gran utilidad porque sirve tanto para los niños como para jóvenes y adulto, está muy bien preparado porque trae consigo verdaderas realidades de la educación y me ha servido tanto para referencias como para uso propio.

http://www.educando.edu.do/portal/

Análisis comparativo

Análisis comparativo

Se habla de los avances que ha tenido la educación en tanto con la tecnología, lo cual hace la comparación de que en 100 años los estudiantes  no recordaran que son lápiz, cuadernos y otros útiles.

Esta educación implementa lo que es la tecnología para sus clases donde los niños no usan cuadernos ni libros, sino una tarjeta donde la maestra hace monitoreos de sus avances en la clase, al igual que estos dispositivos están conectados tanto en el aula como fuera de ellas.

Acá los alumnos están capacitados para pensar y razonar en tanto que con este método ellos se sienten retados a la curiosidad de saber más y más. Los alumnos para del 2111 están  siendo entrenados con pedagogía y tecnología para que puedan competir y adaptarse a las culturas al igual que para los trabajos del futuro.

Mapa Conseptual

https://www.goconqr.com/es-ES/mind_maps/7970336/edit

WebQuest

https://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/116515

PLAN DE CLASE SEGÚN MODELO ASSURE

LA  CONTAMINACIÓN

ESQUEMA

     ESTUDIANTES 

•            Nivel: Primero de Secundaria
•            Asignatura: Ciencias Naturales
•            Los estudiantes tienen una edad promedio de 12 años.
•            En este nivel los estudiante poseen conocimientos tecnológicos y además      hacen uso de ellos tanto en los centro como fuera, saben el manejo de los diferentes dispositivo y de cómo implementarlos en clase.

     OBJETIVOS

 Al concluir la lección los estudiantes de primero de secundaria podrán:

1.  Determinar las causas y consecuencias desde lo mas mínimo hasta lo mas trascendental de la contaminación.
2.   Reconocer los elementos que intervienen el la contaminación.
3.  Reconocer los daños causado tanto al ecosistema como el ser humano.
4.   Demostrar sus habilidades en el uso y manejo de los recursos tecnológicos, al igual que la identificación de los diferentes tipos de contaminación.
5.   Auto-evaluar sus habilidades.

      MÉTODO

}Aprendizaje colaborativos, trabajos en grupos de 3 estudiantes.

}Practicas usando teléfonos, identificar focos de contaminación.

}Presentar los resultados obtenido y presentar una síntesis en clase.

   MEDIOS

}Uso de datashow para proyección de videos, imágenes tomadas durante la investigación.

}Uso de internet u otros medios para la recolección de datos.

}Presentación en clase vía oral.

}Presentación escrita para entregar.

OTROS OBJETIVOS

}Orientar a los estudiantes a tomar conciencia de la contaminación en el entorno.

}Los estudiantes tendrán en cuenta las diferentes formas de prevenir la contaminación y de cómo nos afecta.  

MATERIALES

}Uso de flyers.

}Uso de dispositivos para compartir información.

}Agregar gráficos con estadísticas de contaminación en el entorno.

}Presentar videos.

PARTICIPACIÓN

}Luego que el maestro de la participación los estudiantes serán libres en la selección de información y la presentación de sus trabajos.

} en los grupos de 3 se le asignaran responsabilidades dispuesta por un capitán de equipo.

EVALUACIÓN

}Se le asignara una puntuación de 5 puntos dependiendo de la presentación de la investigación. 

}Se tomara en cuenta la presentación y la expresión en clase.

INTRODUCCIÓN

Este tema trata sobre la contaminación, en todos sus aspectos, causas y consecuencias.

La contaminación es la transmisión de difusión de humos, gases, basuras, sonidos

fuertes y otros.

 La contaminación se identifica por la presencia de varios agentes tóxicos.

En la actualidad se presentan varios tipos de contaminación con son:

}Agua

}Suelo

}Aire

}Sónica

TIPOS DE CONTAMINACIÓN

En la actualidad, el resultado del desarrollo y progreso tecnológico, ha originado

diversas formas de contaminación, las cuales alteran el equilibrio físico y mental del ser

humano.

Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materiales extrañas, como

microorganismo, productos químicos y residuos industriales.

Contaminación del suelo: es la incorporación de materiales extrañas, como la

basura y químicos, la contaminación del suelo provoca desequilibrio físico, químico y

biológico que afectan la los seres humanos. 

Contaminación del aire: es la adicción dañina a la atmósfera de gases toxico.

Contaminación sónica: es considerada por la mayoría de la población de las grandes

ciudades como un factor medioambiental muy importante, que incide en la calidad de

vida. Este hace referencia al sonido, es decir un sonido molesto.

CONTAMINACIÓN DEL AGUA

CONTAMINACIÓN DEL AIRE

CONTAMINACIÓN DEL SUELO

CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA 

}Agentes patógenos.

}Los nutrientes vegetales.

}Calor.

}Otros.

CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO.

}Metales pesados.

}Usos de químicos.

}Otros

TAREA

}En grupos de tres personas elaborar un informe sobre problemas ambientales de su

comunidad de no mas de 5 paginas.

}Identificar los principales focos de contaminación en sus diferentes y poner imágenes.

}Hacer un vídeo donde se presenten casos de contaminación y dar soluciones.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTA 

INDIVIDUAL

}¿Que es la contaminación ambiental?

}¿Cuales son las causas de la contaminación ambienta?

}¿Cuales son los diferentes tipos de contaminación?

}Mencionar cuales son las consecuencias de la contaminación ambiental.

}Dar una opinión sobre la contaminación sónica y dar ejemplos de ella.

PROCESOS

Hacer notas de lo expresado en clase para la elaboración del informe.

Tener en cuanta los materiales que estén en el aula y en la biblioteca.

 Para hacer el informe visitar los diferentes puntos de contaminacion y hacer vídeos.

 Las preguntas elaborarla en una hoja en blanco y entregar al maestro.

RECURSOS

}Contaminación - Wikipedia, la enciclopedia libre

}Contaminación Ambiental

}TIPOS Y CAUSAS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL | LA ...

CONCLUSIÓN

La República Dominicana tiene graves problemas de contaminación en todos sus renglones y uno muy especial es el sónico y del agua.

Se debe tomar conciencia de este problema para que perdure la vida de la naturaleza y del ser humano.

Guía de Trabajo

INTEGRACIÓN DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

1. Problemas de Aprendizaje

a. ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de  aprendizaje?

No enfrento problemas de aprendizaje.
b. ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?

Lo que más me cuesta enseñar es trigonometría y lo que más me cuesta aprender es físico.
c. ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos problemas?
la investigación de varias explicaciones y tutoriales de cómo se realizan las actividades.

2. Aportes de la Tecnología

a. ¿De qué manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?

De manera que se pueden dar clases divertidas, diferentes y mejor, también que ayudan a tener en constante movimiento el aprendizaje significativo e innovador.
b. ¿Qué evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar al currículum escolar?
honestamente no tengo la certeza de que se hallan hechos investigaciones científicas sobre el tema y de que den veracidad de la misma.

3. Problemas para Usar Tecnología

a. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?

En la mayoría de los casos es por miedo a atreverse, otras porque no saben implementarla en la clase y en otros casos por falta de disposición tanto de los docentes como de los gestores del centro.

b. ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?
orientando a los docentes de cómo deben hacer uso y de motivarlo a perder el miedo a la tecnología.

4. Elementos a Considerar
a. ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículum escolar?

·         Que los recursos que utilicemos sean un distractor.

·         El uso excesivo de los mismos.

·         Que el manejo de los recursos sea el adecuado tanto en la parte técnica como en la práctica.

b. ¿Cuáles de estos elementos se relacionan directamente con los profesores?
Uso excesivo.

Manejo de los recursos en clase.

5. Impacto en Alumnos
a. ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

Por medio de juegos y que los niños pueden aprender haciendo varias cosas a la vez, como escuchar música, vídeos, y otros.
b. ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?

En cierta parte, esto depende de los conocimientos que le imparta el docente, al igual que podemos decir que si porque los niños de hoy son nativos digital y manejan la tecnología de forma veraz y fácil.
c. ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?
a que los maestros no deben conformarse con dar siempre la misma cosas y de la misma manera, que hay que innovar y muchos no quieren el dilema es perder el miedo a atreverse.

6. Sociedad de la Información
a. ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?

Se puede aprender sin la presencia de un maestro al igual que se recolectan informaciones de varias fuentes. Se hace un aprendizaje colaborativo y significativo.

b. ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario?

No quedarse a ciegas y despertar a la realidad en la que vive aprender el lenguaje tecnológico para que pueda ir a la par con sus alumnos.

No. 8. ENSAYO. Nativos e Inmigrantes Digitales

Los estudiantes del siglo XXI han cambiado sus formas de aprendizaje. Hoy día nos encontramos en una era donde el aprendizaje es diferente en los niños que los que se mostraban a sus padres.

Los estudiantes universitarios de hoy constituyen la primera generación formada por los avances tecnológicos.

Con los estudiantes de esta generación se producen en ellos varias experiencias, ya que, se produce en ellos distintas maneras de aprendizaje.

Los inmigrantes digitales pueden identificase porque estos antes de hacer una lectura e ir a la biblioteca por una información se lanzan a la navegación. Otra cosa es que los inmigrantes es que se ve obligado a aprender a causa de que sus progenitores están dominando cada herramienta y recursos tecnológicos, lo que hacen que estos se dediquen al aprendizaje para llevar el control de sus hijos en las redes y en el uso de las TIC.

Los inmigrantes digitales que se dedican a la enseñanza están empleando una lengua obsoleta porque conocen poco de este mundo.

Los nativos digitales esperan que en las aulas se les enseñe más de lo que ellos saben pero se le hace difícil porque sus maestros son inmigrantes digitales y otros nada.

Estos nativos han ido perfeccionando cada día su forma de aprender con la tecnología de hoy. Los nativos puede aprender haciendo otras cosas como: escuchar música, ver televisión, juegos, otros.

Metodología

Los profesores del siglo XXI deben dejar  de hacer las mismas repeticiones e ir más rápido esto sin olvidar lo tradicional pero aplicando las nuevas tecnología.

Contenido:

Herencia: esto incluye las escrituras, lectura, matemáticas, lógicas, otros.

Futuro: tecnología, digital, en ellos los software.

Los educadores deben pensar cómo enseñar ambos contenidos el de la herencia y futuro.

En cuanto a los educadores que han tenido experiencia siendo inmigrantes digitales lo han encontrado de mucho agrado y de progreso, por tanto se plantea que todos los programas sean revisados y se les apliquen los nuevos métodos y procesos de enseñanza aprendizaje con la tecnología.

Los educadores deben abrirse a la realidad sin denigrar los métodos de enseñanza.

¿Realmente piensan diferente?

De manera que los estudiantes de hoy día están siendo socializado de manera muy diferente a sus padres.

Estos se basan en los juegos de aprendizaje con ellos los niños mantienen su cerebro activo y la plasticidad de por vida, también se basa en tres razones la neurobiológica, psicológica y en función de sus resultados.

En conclusión para algunos de los educadores el cerebro humano no cambia y para otros los patrones de pensar cambian según sus experiencias. Los docente no se conectan ni se van a conectar con sus alumnos Nativos Digitales como lo hacían con sus alumnos anteriores, lo que no se pueden descuidar de esta realidad.

actividad No. 7 Usos de las redes sociales

El uso de las redes sociales ha venido siendo tema de discusión para unos bien para otros mal. En tanto podemos decir que de cierto modo todo depende del uso adecuado que se le dé, es decir cuando usamos las redes para algo productivo le estamos dando el debido uso.

Por otra parte muchos las condenan puesto que solo ven el mal uso dado ya sea en búsquedas de informaciones herradas y para ofender a otros, o solo para pasar el rato y no saca provecho de la misma.

En conclusión la redes sociales en términos de educación pueden generar  grandes aprendizaje todo esto con un buen uso y manejo de las redes, tanto en niños, adolescente como para adultos.